در یک پارک زنی با یک مرد روی نیمکت نشسته بودند و به کودکانی که در حال بازی بودند نگاه میکردند. زن رو به مرد کرد و گفت: پسری که لباس ورزشی قرمز دارد و از سرسره بالا میرود پسر من است. مرد در جواب گفت: چه پسر زیبایی و در ادامه گفت: او هم پسر من است و به پسری که تاب بازی میکرد، اشاره کرد. >مرد نگاهی به ساعتش انداخت و پسرش را صدا زد: تامی وقت رفتن است. تامی که دلش نمیآمد از تاب پایین بیاید با خواهش گفت: بابا جان فقط پنج دقیقه باشه؟ مرد سرش را تکان داد و قبول کرد. مرد و زن باز به صحبت ادامه دادند. دقایقی گذشت و پدر دوباره فرزندش را صدا زد: تامی دیر میشود، برویم. ولی تامی باز خواهش کرد پنج دقیقه این دفعه قول میدهم. مرد لبخند زد و باز قبول کرد. زن رو به مرد کرد و گفت: شما آدم خونسردی هستید ولی فکر نمیکنید پسرتان با این کارها لوس بشود؟ مرد جواب داد؛ دو سال پیش یک راننده مست پسر بزرگم را در حال دوچرخهسواری زیر گرفت و کشت. من هیچگاه برای سام وقت کافی نگذاشته بودم و همیشه به خاطر این موضوع غصه میخورم. ولی حالا تصمیم گرفتم این اشتباه را در مورد تامی تکرار نکنم. تامی فکر میکند که پنج دقیقه بیشتر برای بازی کردن وقت دارد ولی حقیقت آن است که من پنج دقیقه بیشتر وقت میدهم تا بازی کردن و شادی او را ببینم. پنج دقیقهای که دیگر هرگز نمیتوانم بودن در کنار سام از دست رفتهام را تجربه کنم. بعضی وقتها آدم قدر داشتهها رو خیلی دیر متوجه میشه. پنج دقیقه، ده دقیقه، و حتی یک روز در کنار عزیزان و خانواده، میتونه به خاطرهای فراموش نشدنی تبدیل بشه. ما گاهی آنقدر خودمون رو درگیر مسائل روزمره میکنیم که واقعا وقت، انرژی، فکر و حتی حوصله برای خانواده و عزیزانمون نداریم. روزها و لحظاتی رو که ممکنه دیگه امکان بازگردوندنش رو نداشته باشیم. این مسئله در میان جوانترها زیاد به چشم میخوره. ضرر نمیکنید اگر برای یک روز شده دست مادر و پدرتون رو بگیرید و به تفریح ببرید. یک روز در کنار خانواده، یک وعده غذا خوردن در طبیعت، خوردن چای که روی آتیش درست شده باشه و هزار و یک کار لذت بخش دیگه. قدر عزیزانتون رو بدونید. همیشه میشه دوست پیدا کرد و با اونها خوش گذروند، اما همیشه نعمت بزرگ یعنی پدر و مادر و خواهر و برادر در کنار ما نیست. ممکنه روزی سایه عزیزانمون توی زندگی ما نباشه. فرستنده ي مطلب : آقاي احمد تفقدي
Powered By
BLOGFA.COM
بسيار سفر بايد كرد .
يك جا ماندن درست مثل اين است كه تنها يك پنجره براي ديدن وجود داشته باشد .سفر به نقاط تازه ،پنجره هاي جديد را مي گشايد . انسان اگر ثابت باشد ،يكنواختي و تكرار او را تهديد مي كند و خسته مي شود . مدتي خستگي را تحمل مي كند اما بعد به اين نتيجه مي رسد كه هميشه نياز به تحمل نيست و مي توان شرايط را تغيير داد . گذشتگان آثار ديدني زيادي در تمام دنيا از خود بر جاي گذاشته اند . طبيعت و تفاوت هاي آب و هوايي به اندازه ي كافي براي مردم جذاب است . سفر از مناطق سرد و كوهستاني به نقاط كم ارتفاع و دشت هاي گرم و وسيع و نيز سفر از نقاط خشك به سواحل دريايي بسيار فرح بخش و شورانگيز است . هم چنين كسب تجربه ،تجارب ، تمدد اعصاب ، آشنايي با نحوه ي زندگي و فرهنگ و آداب و رسوم ملل مختلف و ديدار از سرزمين آبا و اجدادي و ملاقات با دوستان و آشنايان ،اوقات فراغت و مرخصي ،ماجراجويي و تنهايي و در آخر دور شدن از زندگي ماشيني و فشار كار و رفتن به دامن طبيعت ، از دلايل تازه ي انسان ها براي سفر هستند . سفر وسيله ي شناخت است . شناخت خود و شناخت ديگران . انسان ميزان تحمل و مقاومت و كارايي و تجربه هاي خود را مي تواند در سفر محك بزند .
بسم الله – امنت بالله - توكلت علي الله - ماشاء الله - لا حول و لا قوه بالله
خداوند فرصتي به من عطا نموده تا عازم بيت الله الحرام بوده و زاير حرمين شريفين و قبور ائمه ي معصومين بقيع باشم. از تمامي دوستان ، همكاران و دانش آموزان عزيزم حلاليت مي طلبم و نيازمند دعاي خير شما عزيزان هستم .
سخني با دانش آموزان :
ماه خرداد رو به پايان است و دانش آموزان عزيز در پايان سال تحصيلي ،خسته و تا حدي نگران نتيجه ي امتحانات مي باشند .
آناني كه در طول سال تحصيلي ،دروس را به خوبي خوانده و فقط براي شب امتحان نگذاشته بودند ، راضي و خردسند مي باشند ، ولي متأسفانه دانش آموزان عزيزي كه در طول سال تلاش كافي نكرده اند ،نگران و حتي شايد عصباني هستند .
به هر حال در هر گروه كه قرار داريد ،سعي كنيد در روزهاي تابستان دقايقي را در روز به ورزش اختصاص دهيد و به طبيعت برويد . با مشاهده ي زيباييهاي طبيعت بيشتر به عظمت آفريدگار پي مي بريد و سالم تر خواهيد بود .
دانش آموزان عزيزي كه در برخي دروس نمره ي كافي را كسب نكرده اند ،سعي كنند در تابستان درس ها را به خوبي ياد بگيرند و كاستي هاي سال تحصيلي را جبران كنند .دانش آموزان ديگر نيز مطالعه را فراموش نكنند . زيرا تابستان فرصت مناسبي براي جمع بندي و يادگيري نكات ريز كتاب ها و گذري در كتاب هاي سال بعد مي باشد .در اين رابطه مي توانيد از كتاب هاي كمك درسي معتبر نيز كمك بگيريد .
دانش آموزان عزيز دوره ي پيش دانشگاهي نيز ، بدون دغدغه ي فكري و نگراني و پس از مرور نكات مهم كتاب ها آماده ي كنكور سراسري هستند و اطمينان داشته باشند كه تلاش هاي آنان بي پاسخ نخواهد ماند و من هميشه دعاگوي آن ها مي باشم.همان گونه كه به دانش اموزان عزيزم قول داده بودم در اين مدت چندين بار به زيارت امام رضا ( ع) رفته و براي موفقيت آنها دعا كردم.
اميدوارم پس از پايان امتحانات و استراحت كافي تابستان را با موفقيت سپري كنيد و اوقات فراغت شما سرشار از شادي ،نشاط و پر بار باشد .
با آرزوي موفقيت براي دانش آموزان عزيز
شرایط مطالعه کردن :
اشخاصی که می خواهند مطالعه ای در سطح خیلی عالی داشته باشند باید از شرایط زیر پیروی نمایند : ۱. شاداب باشند . ۲. راضی به مطالعه کردن باشند. ۳. هدف از مطالعه کردن را بدانند .
۴. نه خیلی سیر باشید و نه خیلی گرسنه . ۵. هوای داخل اتاق معتدل باشد .
۶. فضای میز مطالعه نور کافی داشته باشد . ۷. داخل رختخواب مطالعه نکنید .
۸. بهترین نوع مطالعه روی میز و صندلی می باشد .( زانو ها بالاتر از نشیمنگاه باشد . )
9. حتما ً چراغ مطالعه بالا و طرف چپ شما باشد .
10. بهترين نور مطالعه نور روز ( نور خورشيد ) مي باشد .
11. بهترين نور مطالعه تلفيقي از نور سفيد و زرد مي باشد كه مثل نور خورشيد است .
12. وقتي روي صندلي مي نشينيد ، حتما ً بايد به ميز مطالعه مسلط باشيد .
13. در موقع مطالعه هيچگاه از كمر خم نشويد و قوز نكنيد ،بلكه بايد ستون فقرات شما به زمين عمود باشد .
14. اگر در موقع مطالعه احساس بي حوصلگي كرديد و خسته شديد ، حتما ً دست و صورت خود را بشوييد و كمي هم نرمش هاي سبك انجام دهيد .
15. اگر در موقع مطالعه حواستان پرت مي شود ، مي توانيد به مدت 5 تا 14 دقيقه مدي تيشن نماييد تا كاملا ً فكرتان متمركز شود .
. سكوت در موقع مطالعه بسيار ضروري مي باشد .
17. تنها بودن در موقع مطالعه باعث تمركز بيشتر حواس مي گردد.
18. رنگ اتاق تأثير مستقيمي روي روان شخص مطالعه كننده دارد . اگر رنگ اتاق روشن باشد ( آبي روشن ،سبز روشن و ... ) خيلي بهتر از رنگ هاي ديگر مي باشد .
19. سع كنيد روي ميز مطالعه تان يك گلدان باشد .حتي اگر نمي توانيد از گل هاي طبيعي استفاده كنيد ، گل مصنوعي بگذاريد .
20. هرگاه تمركزتان به هم خورد ، سعي كنيد به گل هاي داخل گلدان نگاه كنيد و پس از به دست آوردن تمركز به مطالعه بپردازيد .
21. سعي كنيد در روي ميز از يك جامدادي بزرگ استفاده كنيد و داخل آن وسايل نوشتن و مطالعه كردن باشد . مانند رنگ هاي مختلف خودكار ، روان نويس ،اتد و ...
22. براي راحتي مطالعه كردن ،مي توانيد يك ليست از كتابهايتان تهيه و آن ها را به ترتيب شماره بزنيد تا در موقع لزوم راحت آن ها را پيدا كنيد .
23. اگر در اتاقتان يك آكواريوم باشد ،وقتي فكرتان مغشوش مي شود و يا اين كه اعصابتان ناراحت شود ،مي توانيد به آكواريوم تمركز نماييد و پس از مدتي كوتاه بر خود تسلط يافته و به مطالعه ادامه دهيد .
24. وقتي فكرتان مغشوش مي شود ،مي توانيد به آهنگ هاي بدون كلام ، آرام و ملايم گوش دهيد . پس از اين كه اعصابتان آرام شد ، به مطالعه مشغول شويد .
25. سعي كنيد قبل از مطالعه 5 نفس عميق ،آرام ،آهسته و بدون صدا با قسمت شكم خود بكشيد و بعد از مدتي كه آن را نگهداشته ايد ،كم كم آن را تخليه نماييد . اين كار به تمركز شما كمك مي كند .
26. حافظه ي خوب ، با تندرستي رابطه ي مستقيمي داريد . قبل از مطالعه به سلامتي خود رسيدگي نماييد .
27. تكرار كردن مطالب درسي در بازسازي حافظه نقش مهمي ايفا مي كند .پس سعي كنيد به جاي تكرار طوطي وار از روش تكرار كردن مطالب با تفكر و تعمق استفاده نماييد .
28. اگر دقت خود را تحت سلطه نياوريد ، تمرين و تكرار مطلب فايده اي نخواهد داشت.
29. هرگز برنامه ي تمرين روزانه ي خود را فراموش نكنيد .
30. براي مطالعه كردن و ساعت مطالعه كردن خود در طول هفته برنامه ريزي نماييد .
31. با هر نوع تفريح و سرگرمي در طي مدت تمرين بيگانه شويد و به طور جدي وارد عمل شويد و در را بر روي هر فكر سرزده و هر مهمان ناخوانده ببنديد ، مواظب باشيد كه هيچ عاملي مزاحم كارتان نگردد . زيرا شما به يك تمركز فوق العاده نياز داريد .
32. بهترين فاصله ي كتاب تا چشم ها 20 الي 30 سانتي متر است. منبع : فصلنامه ي مشاور
به بهانه ي دويستمين سال تولد داروين :
كودكي داروين : چارلز بازيگوش :
چارلز اشتياقي به جمع آوري حشرات نادر دارد ،ولي از آنجا كه بر خلاف غالب كودكان از آزار جانداران احساس نفرت مي كند ، غالبا ً نمونه هايي از حشرات را جمع آوري مي كند كه مرده به دست او مي آيند .حتي در موقع صيد ماهي ،كرم هاي خاكي را قبلا ً در مقداري آب نمك قرار مي دهد و. سپس به قلاب ماهيگيري مي كشد تا اين جانوران با شكنجه از دنيا نروند .از ميان دروس مختلف ، از هندسه و طرز استدلال قضاياي آن لذت مي برد . اغلب با برادر بزرگش به عنوان دستيار در خانه به آزمايشگاه هاي شيمي مي پردازد . گاه به خواندن اشعار مختلف و آثار شكسپير علاقه نشان مي دهد .به گردش انفرادي در ييلاق تمايل بسيار پيدا مي كند .كم كم علاقه به شكار جانوران در او ايجاد مي شود ولي با نخستين تيري كه پرنده اي را زا پاي در مي آورد ،به قدري مضطرب مي شود كه دست هاي او به شدت مي لرزند و براي پر كردن تفنگ ياري نمي كنند .
بازيگوشي چارلز رفته رفته شدت مي يابد و با اين كار عدم رضايت پدرش را فراهم مي سازد. چارلز در شرح زندگي خود مي نويسد : « كسانم مرا چون كودكي عادي و حتي كمتر از آن تصور مي كردند . » يكي از روز ها كه عدم رضايت پدرم را فراهم ساختم ،او به من گفت : « تو فقط در فكر شكار و سگ بازي و به دام انداختن موش ها هستي ،تو ننگ خود و خانواده ات خواهي شد . »
مي گويم: چند وقت است كه به خانه پدربزرگم سر نزده ام. مي گويد: دو ماه است از خواهرم بي خبرم. مي گويي: دو هفته است در ماموريتم و موفق به ديدن ودست بوسي پدر و مادر پيرم نشده ام.
مي گويم: چقدر دلمان براي با هم بودن، دور هم جمع شدن و گفتن و خنديدن تنگ شده است. براي شنيدن همهمه و هياهوي بچه ها و ديدن صورت پرچين و چروك پدربزرگ، براي نخود و كشمش هاي مادربزرگ كه با دست هاي لرزان در دامن بچه ها مي ريزد.
مي گوييد: مي شود كه كدورت ها از بين برود و خواهرها و برادرها با هم آشتي كنند. دلمان براي دم پختك مادر تنگ شده.
مي توان بهانه اي براي دور هم جمع شدن پيدا كرد تا همه مجبور شوند با هم آشتي كنند. مي شود بهانه اي باشد تا....
و حالا اين بهانه پيدا شده است. بهانه اي براي گفتن و شنيدن. براي اين كه با هم باشيم و با شنيدن غم ها و مشكلات يكديگر، با سرپنجه تدبير راهي براي گشودن گره هاي كور زندگي مان بيابيم.درگير و دار زندگي ماشيني، در جايي كه چند نوبت كار كردن براي تامين زندگي وقتي را براي صله رحم و ديدارهاي فاميلي باقي نگذاشته، هنوز هم رسم هايي برجاي مانده است كه ما را به سنت هاي خوب گذشته پيوند بزند.
ادامه مطلب
چند روش براي بهبود زندگي :
1 . يك روز هم كه شده در حق خود بزرگي كنيد . در سراسر روز عبارت مثبت زير را تكرار كنيد : من سزاوار عشق هستم .تمام سعي خور را به كار گيريد تا همه ي افكار و رفتارتان در جهت حمايت و تشويق شما باشد .
2 . آرامش ذهن را به ارمغان بياوريد .با وجود آرامش ذهن ،توازن و تعادل را احساس مي كنيم ، قادر به برقراري ارتباط بهينه و تصميم گيري هاي مؤثر هستيم ، احساس سبكي و تسلط مي كنيم و زندگي برايمان همچون تفريحي مي شود .
3 . مشوق باشيد .به اطراف خود نگاه كنيد و فردي را بيابيد كه به حمايت و تشويق شما نيازمند است . او را تشويق كنيد كه به جاي فكر كردن به محدوديت هاي خود ،توانايي هاي خود را به كار گيرد . به محض اين كه شما قصد مي كنيد تا فرد ديگري را تشويق كنيد ،اتفاقي باور نكردني روي مي دهد . خود شما احساسي سرشار از انرژي را تجربه مي كنيد . منبع : كتاب چند روش براي بهبود زندگي- ترجمه ي دكتر فهيمه حبيبي كرهرودي
از خدا خواستم :
از خدا خواستم تا روحم را تعالي بخشد ، خدا گفت : نه ! بايسته آن است كه تو خود سر بر آوري و ببالي . اما من تو را هرس خواهم كرد تا سودمند و پر ثمر شوي .
از خدا خواستم تا خوشی وسعادت به من بخشد ، خدا گفت : نه ! من به تو نعمت و برکت دادم حال با توست که سعادت را فرا چنگ آری .
از خدا خواستم تا از رنج هایم بکاهد ، خدا گفت : نه ! رنج و سختی تو را از دنیا دورتر و دورتر و به من نزدیک تر و نزدیک تر می کند .
من هر چيزي را كه به گمانم در زندگي لذت مي آفريند از خدا خواستم و باز گفت : نه ! من به تو زندگي خواهم داد ، تا تو خود از هر چيزي لذت ببري .
از خدا خواستم ياري ام دهد تا ديگران را دوست بدارم ،همانگونه كه آن ها مرا دوست دارند . و خدا گفت : آه ، سرانجام چيزي خواستي تا من اجابت كنم.
خدايا ، تو را به خاطر تمامي داده ها و نداده هايت شكرگزارم . كه داده هايت نعمت است و نداده هايت حكمت .
بررسي سوالات زيست شناسي آزمون سراسري ۸۷ - ۸۶ : ۷/۵/۸۷
به نام خدا
با عرض خسته نباشيد حضور دانش آموزان عزيز و دبيران محترم زيست شناسي
هر سال پس از پايان كنكور ، دبيران به مطالعه و بررسي سوالات آزمون سراسري مي پردازند تا ببينند آيا از نكات مهمي كه در هنگام تدريس به آن اشاره نموده اند ، تست آمده است يا خير ؟ آيا سوالات مفهومي بوده يا نه ؟ آيا به هدف هاي اصلي از آموزش زيست شناسي در تست ها پرداخته شده يا خير ؟ آيا در تست ها فصل هاي مختلف كتاب ها درست بارم بندي شده اند يا خير ؟ و اين كه تا چه حد بين تست هاي طراحي شده توسط آن ها و تست هاي كنكور شباهت وجود دارد ؟ و ...
بارم بندي سؤالات زيست شناسي ، در كنكور سراسري 87 - 86 تقريبا ً به صورت زير بوده است :
زيست و آزمايشگاه 1 : 15 تست
فصل 1 : 1 تست مشترك بين فصل 1 و 2
فصل 2 : 1 تست
فصل 3 : 1 تست
فصل 4 : 2 تست
فصل 5 : 2 تست
فصل 6 : 4 تست
فصل 7 : 1 تست و 1 تست مشترك بين فصل 5 و 7
فصل 8 : 2 تست
زيست و آزمايشگاه 2 : 18 تست
فصل 1 : 2 تست
فصل 2 : 2 تست
فصل 3 : 2 تست
فصل 4 : 2 تست
فصل 5 : --------
فصل 6 : 1 تست
فصل 7 : 1 تست
فصل 8 : 4 تست
فصل 9 : 2 تست
فصل 10 : 1 تست
فصل 11 : 1 تست
زيست پيش دانشگاهي : 17 تست
فصل 1 : 1 تست
فصل 2 : 1 تست
فصل 3 : -------
فصل 4 : --------
فصل 5 : 4 تست
فصل 6 : --------
فصل 7 : 2 تست
فصل 8 : 2 تست
فصل 9 : 2 تست
فصل 10 :2 تست
فصل 11 : 3 تست
نظر شما در رابطه با سؤالات و نحوه ي بارم بندي چيست ؟ لطفا ًدر صورت تمايل نظر دهيد .
دو نظر ارائه شده توسط همكاران محترم :
۱ .در جواب سوال شما باید بگویم که با دقت شما آن ها را بررسی نکرده ام ولی دسته بندی شما از نظر تعداد سوالات پایه های مختلف درست است و از این بابت چندان ایرادی برآن وارد نیست و کیفیت سوالات هم بالاتر است که آن هم بین داوطلبان نسبی است.از طرفی جای سوالات بیش تر از شکل های کتاب را خالی می بینم.ایام بر شما مبارک باشد و شاد و سربلند باشید.
۲.در ارتباط با سوالات کنکور سراسری باید عرض کنم که به صورت کامل ودقیق سوالات را تجزیه وتحلیل نکردم ولی در یک نگاه به نظر می رسد که سوالات امسال نسبت به سالهای قبل جامعیت بیشتری داشته مخصوصاً بودجه بندی مطالب بهتر رعایت شده است .
انسان ها چهار دسته اند : ۲۵/۴/۸۷
دسته ی اول : آنانی که وقتی هستند ُ نیستند و وقتی نیستند ُ نیستند .( مردگان متحرک در جهان . بی شخصیتند و بی اعتبار و هرگز به چشم نمی آیند .)
دسته ي دوم : آناني كه وقتي هستند ،هستند و وقتي نيستند هم هستند . ( انسان هايي معتبر و با شخصيت ،كساني كه در بودنشان سرشار از حضورند و در نبودنشان هم تأثيرشان را مي گذارند . كساني كه همواره در خاطر ها مي مانند .
دسته ي سوم :آناني كه وقتي هستند ، هستند و وقتي نيستند ،نيستند .( اكثر آدم ها حضورشان مبتني بر حضور فيزيكي است .)
دسته ي چهارم : آناني كه وقتي هستند ،نيستند و وقتي نيستند ،هستند . ( شگفت انگيزترين انسان هايند . در زمان بودنشان چنان باشكوهند كه ما نمي توانيم حضورشان را در يابيم ،اما وقتي كه از پيش ما مي روند آهسته ،آهسته درك مي كنيم و مي فهميم كه آنان چه بودند و چه گفتند و چه خواستند . ما هميشه عاشق اين آدم ها هستيم . هزار حرف برايشان داريم ،اما وقتي در برابرشان قرار مي گيريم سكوت مي كنيم و درست در زماني كه مي روند ،يادمان مي آيد كه چه حرف ها داشتيم و نگفتيم .
كمي بينديشيد كه شما جزو كدامين دسته هستيد ؟
او را به خاطرش بياوريم ( به مناسبت روز زن ) : ۳/۴/۸۷
از پشت تمام غبار هاي زمين و زمانه ،از وراي ناروايي هايي كه به اين جنس و حريم و حرمت او در طول سال ها رفته است ،سلامي دوباره مي كنيم و به احترام عظمت زن بودن ،برمي خيزيم . هنوز گهواره ي جهان با دست هاي آنان مي جنبد و سرچشمه ي همه ي رود هاي زندگي ،از گلوي آنان مي جوشد . همه ي تقويم ها را خود او براي هر يك از ما مي نويسد ،پس نيازي به روزي به نام او نيست ،كه او را به خاطرش بياوريم ؛ چرا كه او خود روز و روزگار است . مطلبي را كه خوانديد به مناسبت روز زن در هفته نامه ي شهر آرا ( شهرداری مشهد ) نوشته شده بود . خانم نيكخواه روانشناس باليني در اين رابطه مي گويند : با نگاهي به زناني كه در تاريخ داشتيم ، مي بينيم كه بيشتر آنان به جز يك سري خاص كه زبانزد شده اند ،فقط خود را به يك سري وظايف واحد خانه داري ،مادر بودن ، همسر بودن و .... محدود كرده اند . كه اين واقعا ًبا آن همه توانمندي كه يك زن مي تواند داشته باشد ، تناقص دارد . در سال هاي اخير زنان بيشتر وارد اجتماع شده اند و از توانمندي هاي خود استفاده كرده اند كه اين همه توانسته است اثرات مثبت و منفي زيادي از نظر روانشناختي بر خانواده و اجتماع بگذارد . هر اجتماعي از خانواده ها ساخته مي شود و در خانواده ها يكي از مهم ترين اعضاي آن مادر است . اينكه خانم ها در اجتماع وارد شدند و بيشتر به توانايي هاي خود پي بردند ، باعث شده است كه در جو خانواده يك هماهنگي بيشتري انجام شود . اما از اين طرف خانم هايي را هم مي بينيم كه به حد افراط به سمت ويژگي هاي مردانه و خصوصيات آن ها پيش رفته اند و همين ماهيت زنانه ي آن ها را خدشه دار كرده است . زنان ما بايد بدانند اول وظايف خانه داري ،همسرداري و فرزند داري خود را انجام دهند و سپس از توتنمندي هاي خود در بيرون از خانه استفاده كنند و طوري نشود كه بخواهند نقش يك مرد را ايفا كنند و مسؤوليت يك زندگي را به عنوان يك مرد به عهده بگيرند و شايد يكي از دلايل عمده ي اختلافات زناشويي و مشكلات خانوادگي همين مسأله است كه نقش ها جا به جا شده است .
اگر ما بينش همه ي افراد را از طريق رسانه ها و فرهنگ سازي و آموزش از طريق روانشناسان و كارهاي فرهنگي عوض كنيم تا آن جا كه به زن به عنوان يك موجود با ارزش نگاه كنند و زنان از جنس خودشان بدشان نيايد ،مي توان گفت كه رسالت خود را انجام داده ايم . اصلا ً قرار نيست خانم ها بر آقايان مسلط شوند و نظارت كنند ،بلكه بايد اين مسأله به عنوان يك فرهنگ درآيد كه آن ها دو جنس مقدس و در عين حال با ويژگي هاي متفاوت هستند و هيچ كدام بر ديگري برتري ندارند و مكمل هم هستند تا زندگي شيرين شود و به هم ارزش بدهند .
اراده همان تلاش فوق العاده اي است كه در بعضي لحظه هاي دشوار آگاهانه از خود نشان مي دهيم .
راه هاي تقويت اراده :
1. مبارزه با نفس
2.توجه به نقاط مثبت و منفي كار ها
3. ايمان به هدف
4. مقايسه نكردن خود با ديگران
5. تجربه اندوزي بعد از شكست
6. تلقين ؛ مثلا ًمن با تلاش بيشتر مي توانم به هدفم برسم .
7. پايبندي به عبادات
8. ازدياد علم و آگاهي از موضوعات مورد عمل و از نتايج و آثار مفيد آن
9. ايجاد شوق و علاقه به شيئي ،يا موضوع و يا كار مورد نظر
10. تمرين بر تمركز در موضوع واحد ( مورد نظر ) و پرهيز از اشتغالات ذهني متعدد
11. تمرين تدريجي بر تصميم ها از ساده به مشكل
12. فراهم آوردن زمينه ي تشخيص كار هاي مهم و تقدم آن ها
13. برنامه ريزي منظم براي فعاليت در اوقات خاص
نشانه هاي ضعف اراده :
1. فرد كارها را به تأخير مي اندازد .
2. فكرش با عملش هماهنگ نيست .
3. زياد تأثير پذير است و بيش از حد ، از خود انعطاف نشان مي دهد .
5. به جا و به موقع تصميم نمي گيرد و در كار ها دو دل و متزلزل است .
6. در كارها افراط و يا تفريط دارد و متعادل عمل نمي كند .
7. از متانت در عمل و آرامش در حالت و وقار گفتار ،برخوردار نيست .
بازديد از كارخانه ي ايران چاشني : ۳۱/۳/۸۷
روز دوشنبه 27/3/87 ، دبيران زيست شناسي ناحيه ي 4 مشهد ، به دعوت گروه زيست شناسي ناحيه بازديدي از كارخانه ي ايران چاشني ،واقع در مشهد – بزرگراه آسيايي ، كيلومتر 15 جاده ي قوچان ،چاهشك ، داشتند . شرايط بهداشتي بسيار خوب كارخانه ،در بدو ورود توجه همه را به خود جلب نمود . من در اينجا بر خود لازم مي دانم از تلاش هاي مدير عامل محترم كارخانه ،جناب آقاي مهندس يزدان بخش و همكاران ايشان صميمانه سپاسگزاري نمايم .
در اينجا به معرفي كوتاهي از اين كارخانه مي پردازم :
شركت ايران چاشني اولين توليدكننده ي فراورده هاي ميوه اي از جمله لواشك در ايران بوده كه توانسته است در مدت بسيار كوتاه با توليد محصولاتي با طعم هاي كاملا ً طبيعي و مواد اوليه ي انتخاب شده و با كيفيت در بازار هاي جهاني امروز جايگاه اعتباري و اعتماد خود را به عنوان يك شركت برتر و نمونه حفظ و ارتقا بخشد .
ايران چاشني با تغيير در ساختار رهبري سازمان خود و مديريت بر رفتارهاي سازماني پويا و يادگيرنده ،كوشش لازم را در كسب رتبه هاي برتر صنايع غذايي ايران ، ، تاكنون با موفقيت دنبال كرده است .
ايران چاشني با استفاده از نيروهاي كارآمد و خلاق ، كه به حق سرمايه هاي اصلي اين مجموعه مي باشند ، توانسته است به عنوان واحد نمونه ي سال 1385- 1384 از طرف اداره ي نظارت بر مواد غذايي و اداره ي كل استاندارد و تحقيقات صنعتي استان خراسان ،منتخب گردد.
شركت ايران چاشني با اعتقاد به اصل مديريت تضمين كيفيت ، موفق به اخذ گواهينامه هاي جهاني 2000- ISO 9001 و سيستم سلامت محصول HACCP شده است .و با گذراندن كليه ي مراحل و مميز ها در سال جاري در رسيدن به گواهينامه ي زيست محيطي ISO 14000 ، موفقيت هاي گذشته ي خود را تكرار و استمرار مي بخشد .
لواشك هاي ميوه ، قره قروت ، آلبالو ،زرشك ،ليموترش ،غوره ،هفت ميوه ،زردآلو ،آلو و انار ترشين ، تيوب ميوه ،تميك ميوه و انواع سس ها و دسر هاي ميوه اي ترشين از جمله محصولات ايران چاشني مي باشند .
با آرزوي موفقيت بيشتر براي جناب آقاي مهندس يزدان بخش و همكاران ايشان
سخني با دانش آموزان : ۲۳/۳/۸۷
ماه خرداد رو به پايان است و دانش آموزان عزيز در پايان سال تحصيلي ،خسته و تا حدي نگران نتيجه ي امتحانات مي باشند .
آناني كه در طول سال تحصيلي ،دروس را به خوبي خوانده و فقط براي شب امتحان نگذاشته بودند ، راضي و خردسند مي باشند ، ولي متأسفانه دانش آموزان عزيزي كه در طول سال تلاش كافي نكرده اند ،نگران و حتي شايد عصباني هستند .
به هر حال در هر گروه كه قرار داريد ،سعي كنيد در روزهاي تابستان دقايقي را در روز به ورزش اختصاص دهيد و به طبيعت برويد . با مشاهده ي زيباييهاي طبيعت بيشتر به عظمت آفريدگار پي مي بريد و سالم تر خواهيد بود .
دانش آموزان عزيزي كه در برخي دروس نمره ي كافي را كسب نكرده اند ،سعي كنند در تابستان درس ها را به خوبي ياد بگيرند و كاستي هاي سال تحصيلي را جبران كنند .دانش آموزان ديگر نيز مطالعه را فراموش نكنند . زيرا تابستان فرصت مناسبي براي جمع بندي و يادگيري نكات ريز كتاب ها و گذري در كتاب هاي سال بعد مي باشد .در اين رابطه مي توانيد از كتاب هاي كمك درسي معتبر نيز كمك بگيريد .
دانش آموزان عزيز دوره ي پيش دانشگاهي نيز ، بدون دغدغه ي فكري و نگراني ، به مرور نكات مهم كتاب ها بپردازند و اطمينان داشته باشند كه تلاش هاي آنان بي پاسخ نخواهد ماند .
اميدوارم پس از پايان امتحانات و استراحت كافي تابستان را با موفقيت سپري كنيد و اوقات فراغت شما سرشار از شادي ،نشاط و پر بار باشد .
با آرزوي موفقيت براي دانش آموزان عزيز
گزارشي از همايش نقش تكنولوژي آموزشي در كلاس درس امروز : ۲۲/۲/۸۷
به نام خدا
اولين همايش علمي كشوري نقش تكنولوژي آموزشي در كلاس درس امروز ( با تأكيد بر آموزش پايه ) ، در روز پنجشنبه 19 / 2 / 87 ، در مركز تربيت معلم شهيد كلاهدوز قوچان برگزار گرديد .تبليغات اين همايش در اول بهمن ماه 86 در سطح استان هاي خراسان شمالي ،رضوي و جنوبي ،با ارسال پوستر و فراخوان همايش به سازمان هاي آموزش و پرورش استان ها و كليه ي مراكز تربيت معلم و برخي دانشگاه ها انجام گرفت كه با چاپ عنوان همايش در روزنامه ي خراسان ، آثاري از سرتاسر كشور دريافت گرديده بود .
ارزيابي آثار به صورت زير انجام گرديد :
1. در سطح 1 : در مرحله ي اول تعداد 52 مقاله از 146 مقاله ي رسيده ،توسط داوران گزينش گرديد . سپس در تاريخ 19 / 1/ 87 تعداد 10 مقاله و 2 نرم افزار ،جهت چاپ در كتاب و ارائه در روز همايش و اهداي لوح يادبود انتخاب شدند .
2. در سطح 2 : تعداد 10 مقاله جهت تهيه ي پوستر و تقدير انتخاب گرديد .
3. در سطح 3 : از تعداد 32 مقاله و 14 نرم افزار براي حضور در همايش و تقدير دعوت به عمل آمد .
مقاله ي ارسالي توسط من تحت عنوان IT ، ICT و مدرسه نيز به عنوان مقالات برگزيده ي سطح 1 انتخاب گرديده بود كه در روز برگزاري همايش ارئه شد .
در اينجا لازم مي دانم از تلاش هاي تمامي دست اندركاران و برگزاركنندگان همايش ،به ويژه : جناب آقاي حاجي زاده ،رئيس همايش ؛ جناب آقاي عبداللهي - دبير علمي و فرهنگي همايش ؛جناب آقاي محمد حسين شاكري ،مدير كميته ي علمي و فرهنگي ؛سركار خانم بتول امام وردي ،دبير كميته ي علمي ؛ سركار خانم شفيع ،دبير كميته ي فرهنگي ؛جناب آقاي مختارزاده ، دبير اجرايي و پشتيباني ؛جناب آقاي قيطاسي ،مدير كميته ي اجرايي و پشتيباني و ساير عزيزاني كه در برگزاري اين همايش شركت فعال داشتند ؛ صميمانه سپاسگزاري كنم .
ویژگی های تدریس موفق
به نام خدا
با درود به روان پاك استاد مطهري وتمامي شهداي معلم
با عرض تبريك روز معلم به همكاران عزيز مطالبي را به اختصار در رابطه با ويژگي هاي تدريس موفق به نقل از مجله ی رشد تکنولوژی آموزشی - اسفند ۸۶ ارائه مي دهم .
معلم داراي نفوذي معنوي است و با رفتارهايش ، الگوها و سرمشق هايي را در اختيار دانش آموزان قرار مي دهد . شخصيت معلم اثري پايدار و عميق در افكار و قلوب دانش آموزان به جا مي گذارد . زيرا نوجوانان در مرحله اي از زندگي قرار دارند كه تمام جلوه هاي فكري و احساس هاي دروني معلم را كه در گفتار و رفتار او تجلي مي يابد ، معياري براي افكار و اعمال خويش قرار مي دهند . تمام حركات و اشارات و حتي واژه هايي كه معلم در خلال انجام وظيفه ي مقدس تعليم و تربيت از آن ها استفاده مي كند ، به شدت در روحيه ي دانش آموز اثر مي گذارند . فرصت ها و اوقاتي كه دانش آموزان در مدرسه سپري مي كنند ، بهترين و ارزنده ترين لحظات عمر آن هاست و عمده ترين اوقات آنان در ارتباط با معلم مي گذرد . به همين سبب تأثير معلم بر آن ها بيش از ساير عوامل است .
استاد شهيد مرتضي مطهري در ارتباط با رموز آموزش مي فرمايند :
« معلم هر هم درس بدهد و هم درس بگيرد . در مسائل اجتماعي ،اخلاقي و سياسي روشنگر و حسابگر باشد . در برابر فضل و كمال همكاران و دانش آموزان متواضع و فروتن باشد . شيفته ي علم و دانش و كلاس و تدريس باشد . بد زبان و اهل غيبت نباشد . تقواي علمي و اخلاقي را رعايت كند . آزاده خواه و عدالت خواه باشد . در كارش هدف مكتبي داشته باشد . مطالب را به طور جامع به دانش آموزان تفهيم كند . روحيه ي انتقاد جويي و انتقاد پذيري ايجاد كند و عبارات را متين ، ساده و دلنشين بيان كند . »
آموزش موفق مستلزم رعايت رموزي چند است . كه در اينجا به پاره اي از موارد اشاره مي كنم : مهم ترين مطلبي كه معلم بايد در كلاس داري رعايت كند ، حفظ شخصيت و ابهت پيامبر گونه ي معلمي است ، كه اگر از شخصيت لازم برخوردار باشد ، هيچ گاه در اداره ي كلاس به زحمت نمي افتد . هشياري ، دقت و چيرگي در تدريس، مهارت و بلاغت كلام و احترام به دانش آموزان باعث حفظ شخصيت معلم مي شود . در صورتي معلم مي تواند موفق باشد كه مايه ي علمي فراوان و تخصص كافي در تدريس داشته باشد . پس بايد پيوسته با همكاران هم رشته در مدرسه و منطقه تبادل نظر كند و از طريق كتاب ها و مجلات رشد تخصصي و ساير رسانه ها از جديد ترين دانش ها و روش هاي تدريس آگاه شود . معلم بايد هميشه حق دانش آموزان را حق الناس بداند و به اداي آن وفادار بماند و بداند اگر معلم به وظيفه ي الهي خود در چارچوب شرح وظايف قانوني عمل كند ، بي شك رستگار خواهد شد و مسلما ً خدا پاداش معنوي كار مشكل و طاقت فرساي او را خواهد داد . كسي را كه خدا عزيز مي دارد ، خلق هم عزيز خواهد داشت . در انتها توجه عزيزان را به آخرين نطق لوئي پاستور ، ميكرب شناس بزرگ فرانسوي جلب مي كنم : « در هر حرفه اي كه هستيد ، نه اجازه دهيد كه به بدبيني هاي بي حاصل آلوده شويد و نه بگذاريد بعضي لحظات تأسف بار ... ، شما را به يأس و نااميدي بكشاند .در آرامش حاكم بر آزمايشگاه ها و كتابخانه هايتان زندگي كنيد . نخست از خود بپرسيد براي يادگيري و خودآموزي چه كرده ام؟و اين پرسش را آن قدر ادامه دهيد تا به اين احساس شادي بخش و هيجان انگيز برسيد كه شايد سهم كوچكي در پيشرفت و اعتلاي بشريت داشته ايد.اما هر پاداشي كه زندگي به تلاش هايمان بدهد يا ندهد ، هنگامي كه به پايان تلاش هايمان نزديك مي شويم ، هر كداممان بايد حق آن را داشته باشيم كه با صداي بلند بگوييم : من هر آن چه در توان داشته ام انجام داده ام . »
هفت سین سفرهای است که ایرانیان هنگام نوروز میآرایند. هفت سین باید:1ـ پارسی باشد 2ـ با بند واژهی «س» آغاز شود 3ـ ریشهی گیاهی داشته باشد 4ـ خوردنی باشد 5ـ اسم مرکب نباشد 6ـ برای بدن سودمند باشد. بنابراین هر واژهای که دارای این ویژگیها نباشد اگر چه با بندواژهی «س» هم آغاز شده باشد، نمیتوان جزء هفت سین به حسابش آورد، در زبان پارسی تنها 7 چیز هستند که دارای این ویژگیها می باشند.
در کشورهای مختلف هفت سینهای متفاوتی پهن میشود، سفره هفت سینی که امروزه بیشتر مرسوم است داری هفت مورد از چیزهای مانند:
-
- سبزه - نماد نوزایی (تولد دوباره)
- سیب - نماد زیبایی و تندرستی
- سمنو - نماد فراوانی(برکت)
- سیر - نماد پزشکی(درمان یا طب)
- سنجد - نماد عشق
- سکه - نماد دارایی
- سرکه - نماد شکیبایی و عمر
- سماق - نماد(رنگِ) طلوع خورشید
- سنبل -
-
هرچند که در سفرهٔ هفت سین باید بهرحال هفت جزء که با آوای «سین» آغاز میشوند (نمادی از «سپنتا») چیده شود، ولی برای زینت و چیدمان دلپذیرتر سفرهٔ هفت سین، تقریباً همهٔ خانوادههای ایرانی اجزاء دیگری هم در سفره میچینند و در آرایش و رنگامیزی سفره شان نهایت خوش سلیقگی را اعمال میکنند.
آینه و کتابی مقدس در کنار آن هم از اجزائی است که تقریباً در هر سفرهٔ هفت سینی چیده میشود. برخی بر این باورند که سکه که نماد «دارایی» وآب که نماد «پاکی و روشنایی» است بهتر است در کنار هم قرار گیرند و سکه را درون ظرفی از آب سر سفره میگذارند.سمنو و سنجد نیز گاهی به عنوان یکی از اعضای سفره به کار میروند.
-
در سفره مرسوم است،
سخني با ياران زيست پيام : 22/11/86
به نام خدا
به لطف و ياري ايزد يگانه وب لاگ زيست پيام امروز در سال روز 22 بهمن ، وارد سومين سال فعاليت خود مي شود . در طول اين دو سال من ساعات بسياري را به تهيه ي مطلب براي وب لاگ اختصاص دادم و سعي نمودم وب لاگي فعال و به روز را در اختيار بازديد كنندگان عزيز قرار دهم . ساعات بسياري از استراحت خود گذشتم و سعي نمودم اين راه ارتباطي با دانش آموزان و همكاران عزيز را باز نگهدارم . اينك در آغاز سومين سال فعاليت خوشحالم كه توانسته ام كمكي هر چند ناچيز به جامعه ي علمي و آموزشي كشور كنم . در طول دو سال گذشته زيست پيام جزو وب لاگ هاي فعال كشور بود ، به طوري كه در اولين كنفرانس فناوري اطلاعات در شهر يزد ، جهت معرفي در يك كارگاه آموزشي برگزيده شد و در جشنواره ي توليد محتواي الكترونيكي در ناحيه ي 6 مشهد نيز به عنوان وب لاگ فعال انتخاب شد . در چند ماه گذشته به دليل كثرت مطالب وب لاگ تصميم گرفتم بعضي از مطالب را به وب لاگ ديگري (زيست پيام 2 ) منتقل كنم و هر دو وب لاگ فعال مي باشند .
به جز لطف و توجه خاص الهي و علاقه ي شخصي ، يكي از عوامل مهمي كه باعث شده اند من ساعاتي را در روز به اين وب لاگ اختصاص دهم ، حمايت هاي همكاران عزيز و دانش آموزان گرامي مي باشد . تعداد زياد بازديدكنندگان در هر روز به من نيرو و توان مي دهد تا با جديت بسيار به راه خود ادامه دهم . زيرا اين همه تلاش و صرف وقت و هزينه ي مالي ،هيچ گونه سود و امتياز مادي براي من نداشته است . در پايان از بازديدكنندگان محترم تقاضا دارم با حمايت هاي علمي و با انتقاد هاي سازنده ي خود ، گام هاي مرا در اين راه استوار تر دارند .
از ايزد يگانه نيز مي خواهم هم چون گذشته پشتيبان من باشد . شاد و پيروز باشيد – شهين الياسي
روز برفي ۱۳/۱۱/۸۶
سومين برف زمستاني در زمستان 86 در مشهد باريدن گرفت .بارش برف يكي از الطاف الهي است كه بسيار زيبا و ديدني نيز مي باشد . اگر هنگام بارش برف به پارك ها برويم ، لطف خاصي دارد و مي توانيم زيبايي طبيعت را بيشتر ببينيم. صبح روز جمعه ،در حالي كه برف به شدت مي باريد ، به اتفاق خانواده به يكي از پارك هاي شهرمان رفتيم . همه جا سفيد پوش بود و جز جند نفر ، كسي در پارك نبود . زحمتكشان شهرداري نيز مشغول پارو كردن برف ها بودند . امروز نيز مدارس در مشهد تعطيل شدند. به همين دليل تصميم گرفتم سري به وب لاگ زده و چند سطري بنويسم . با اين اميد كه با چشم بينا به پديده هاي الهي بنگريم و از زيبايي هاي طبيعت لذت ببريم .
شرایط مطالعه کردن : 5/11/86
اشخاصی که می خواهند مطالعه ای در سطح خیلی عالی داشته باشند باید از شرایط زیر پیروی نمایند : ۱. شاداب باشند .
۲. راضی به مطالعه کردن باشند.
۳. هدف از مطالعه کردن را بدانند .
۴. نه خیلی سیر باشید و نه خیلی گرسنه .
۵. هوای داخل اتاق معتدل باشد .
۶. فضای میز مطالعه نور کافی داشته باشد .
۷. داخل رختخواب مطالعه نکنید .
۸. بهترین نوع مطالعه روی میز و صندلی می باشد .( زانو ها بالاتر از نشیمنگاه باشد . )
9. حتما ً چراغ مطالعه بالا و طرف چپ شما باشد .
10. بهترين نور مطالعه نور روز ( نور خورشيد ) مي باشد .
11. بهترين نور مطالعه تلفيقي از نور سفيد و زرد مي باشد كه مثل نور خورشيد است .
12. وقتي روي صندلي مي نشينيد ، حتما ً بايد به ميز مطالعه مسلط باشيد .
13. در موقع مطالعه هيچگاه از كمر خم نشويد و قوز نكنيد ،بلكه بايد ستون فقرات شما به زمين عمود باشد .
14. اگر در موقع مطالعه احساس بي حوصلگي كرديد و خسته شديد ، حتما ً دست و صورت خود را بشوييد و كمي هم نرمش هاي سبك انجام دهيد .
15. اگر در موقع مطالعه حواستان پرت مي شود ، مي توانيد به مدت 5 تا 14 دقيقه مدي تيشن نماييد تا كاملا ً فكرتان متمركز شود .
16. سكوت در موقع مطالعه بسيار ضروري مي باشد .
17. تنها بودن در موقع مطالعه باعث تمركز بيشتر حواس مي گردد.
18. رنگ اتاق تأثير مستقيمي روي روان شخص مطالعه كننده دارد . اگر رنگ اتاق روشن باشد ( آبي روشن ،سبز روشن و ... ) خيلي بهتر از رنگ هاي ديگر مي باشد .
19. سع كنيد روي ميز مطالعه تان يك گلدان باشد .حتي اگر نمي توانيد از گل هاي طبيعي استفاده كنيد ، گل مصنوعي بگذاريد .
20. هرگاه تمركزتان به هم خورد ، سعي كنيد به گل هاي داخل گلدان نگاه كنيد و پس از به دست آوردن تمركز به مطالعه بپردازيد .
21. سعي كنيد در روي ميز از يك جامدادي بزرگ استفاده كنيد و داخل آن وسايل نوشتن و مطالعه كردن باشد . مانند رنگ هاي مختلف خودكار ، روان نويس ،اتد و ...
22. براي راحتي مطالعه كردن ،مي توانيد يك ليست از كتابهايتان تهيه و آن ها را به ترتيب شماره بزنيد تا در موقع لزوم راحت آن ها را پيدا كنيد .
23. اگر در اتاقتان يك آكواريوم باشد ،وقتي فكرتان مغشوش مي شود و يا اين كه اعصابتان ناراحت شود ،مي توانيد به آكواريوم تمركز نماييد و پس از مدتي كوتاه بر خود تسلط يافته و به مطالعه ادامه دهيد .
24. وقتي فكرتان مغشوش مي شود ،مي توانيد به آهنگ هاي بدون كلام ، آرام و ملايم گوش دهيد . پس از اين كه اعصابتان آرام شد ، به مطالعه مشغول شويد .
25. سعي كنيد قبل از مطالعه 5 نفس عميق ،آرام ،آهسته و بدون صدا با قسمت شكم خود بكشيد و بعد از مدتي كه آن را نگهداشته ايد ،كم كم آن را تخليه نماييد . اين كار به تمركز شما كمك مي كند .
26. حافظه ي خوب ، با تندرستي رابطه ي مستقيمي داريد . قبل از مطالعه به سلامتي خود رسيدگي نماييد .
27. تكرار كردن مطالب درسي در بازسازي حافظه نقش مهمي ايفا مي كند .پس سعي كنيد به جاي تكرار طوطي وار از روش تكرار كردن مطالب با تفكر و تعمق استفاده نماييد .
28. اگر دقت خود را تحت سلطه نياوريد ، تمرين و تكرار مطلب فايده اي نخواهد داشت.
29. هرگز برنامه ي تمرين روزانه ي خود را فراموش نكنيد .
30. براي مطالعه كردن و ساعت مطالعه كردن خود در طول هفته برنامه ريزي نماييد .
31. با هر نوع تفريح و سرگرمي در طي مدت تمرين بيگانه شويد و به طور جدي وارد عمل شويد و در را بر روي هر فكر سرزده و هر مهمان ناخوانده ببنديد ، مواظب باشيد كه هيچ عاملي مزاحم كارتان نگردد . زيرا شما به يك تمركز فوق العاده نياز داريد .
32. بهترين فاصله ي كتاب تا چشم ها 20 الي 30 سانتي متر است. منبع : فصلنامه ي مشاور
در سايت دبير خانه ي زيست شناسي كشور – يزد ، برنامه ي در سي زيست شناسي سالهاي آتي اعلام شده توسط دفتر برنامه ريزي و تاليف كتب درسي جهت ملاحظه همكاران گرامي آورده شده است .
با توجه به اينكه همكاران و دانش آموزان عزيز علاقمند به اين مطلب مي باشند ، من آن را در وب لاگ قرار مي دهم . لازم به ذكر است كه براي ديدن بايد Acrobat Reader را در كامپيوتر خود نصب كرده باشيد .
مسافر كوله پشتي اش را برداشت و راه افتاد . رفت كه دنبال خدا بگردد و گفت : تا كوله ام از خدا پر نشود بر نخواهم گشت .
نهالي رنجور و كوچك كنار راه ايستاده بود . مسافر با خنده اي رو به درخت گفت : چه تلخ است كنار جاده بودن و نرفتن ! و درخت زير لب گفت : تلخ تر آن است كه بروي و بي رهاورد برگردي .كاش مي دانستي آن چه در جستجوي آني همين جاست .
مسافر رفت و گفت : يك درخت از راه چه مي داند ، پاهايش در گل است ؛او هيچ گاه لذت جست و جو را نخواهد يافت . او نشنيد كه درخت گفت : اما من جستجو را از خود آغاز كرده ام و سفرم را كسي نخواهد ديد .سال ها گذشت . سال ها پر خم و پيچ . مسافر بازگشت ، نااميد و رنجور . خدا را نيافته بود . اما غرورش را گم كرده بود .
مسافر به ابتداي جاده رسيد . جاده اي كه روزي از آن آغاز كرده بود .درختي تنومند ،بالابلند و سبز كنار جاده بود . زير سايه اش نشست تا لختي بياسايد .مسافر درخت را به ياد نياورد . اما درخت او را مي شناخت .
درخت گفت : سلام مسافر ، در كوله ات چه داري ؟ مرا هم ميهمان كن .
مسافر گفت : بالا بلند تنومندم ،شرمنده ه ام . كوله ام خالي است و هيچ چيز ندارم .
درخت گفت : چه خوب ! وقتي هيچ چيز نداري ، همه چيز داري .
اما آن روز كه مي رفتي ،در كوله ات همه چيز داشتي غرور كمترينش بود . جاده آن را از تو گرفت . حالا در كوله ات جا براي خدا هست .درخت قدري از حقيقت را در كوله ي مسافر ريخت . دست هاي مسافر از اشراق پر شد و چشم هايش از حيرت درخشيد و گفت : سال ها رفتم و پيدا نكردم . تو نرفتي و اين همه يافتي .
درخت گفت : زيرا تو در جاده رفتي و من در خودم ! و پيمودن خود دشوارتر از پيمودن جاده هاست .
منبع : مجله ی پیوند
آري از خود شناسي مي توان به خدا شناسي رسيد .
در سومين ماه پاييز برف زيبايي در شهر مشهد باريدن گرفته است . اين برف چهره ي شهر را بسيار زيبا نموده .
من نيز ديدم خالي از لطف نيست اگر از اين برف زيبا عكسي گرفته و در وب لاگ قرار دهم . اميدوارم لطف ايزد يگانه هميشه شامل حال بندگانش باشد .
این روز ها نمایشگاه بین المللی مشهد شاهد برپایی نمایشگاه کتاب می باشد . حضور فعال اقشار مختلف مردم به ویژه جوانان در این نمایشگاه دیدنی می باشد .من نیز موفق شدم بازدیدی از این نمایشگاه داشته باشم و ضمن بازدید کتاب هایی نیز تهیه کنم . امیدوارم قیمت نسبتا ْبالای کتاب ها ما را از مطالعه باز ندارد .
تلاش براي زنده ماندن: ۳۰/۸/۸۶
فصل پاييز ار نيمه گذشت و دو ماه از سال تحصيلي را پشت سر گذاشتيم . چند روز قبل كه از حاشيه ي خيابان عبور مي كردم ، برگ هاي پاييزي توجه مرا به خود جلب نمودند .چند درخت در كنار هم با چشم انداز هاي متفاوت . درخت چنار پر از برگ هاي نارنجي و قهوه اي . درخت كاج بسيار زيبا و پر از برگ هاي سبز ،حتي سبز تر از هميشه . زيرا شب قبل طوفان شديدي در مشهد وزيده بود و تمامي برگ هاي قهوه اي كاج بر زمين ريخته بودند . در پياده رو كه گام بر مي داشتم ، صداي خش خش برگ ها به خوبي گوش را نوازش مي داد . در ميان درختان كاج و چنار ، درختي توجه مرا به خود جلب كرد . شاخه هاي درخت عريان و برگ هاي آن ريخته بودند و فقط چند برگ ، آن هم سبز بر روي شاخه ها خودنمايي مي كردند . مقاومت اين برگ ها برايم بسيار جالب بود . در برابر طوفان سهمگين شب قبل كه بيشتر از يك ساعت ادامه داشت ، اين برگ ها استوار بر درخت مانده بودند . تلاش براي زنده ماندن . چه تلاش زيبا و قابل تقديري . ولي ما انسان ها در بعضي موارد با مشاهده ي كوچكترين سختي و مشكل ، دچار نااميدي شده و خود را مي بازيم . آري بياييم از اين برگ ها بياموزيم كه در برابر مشكلات قد برافرازيم و استوار به پيش برويم .
سنج هايم را بر هم مي كوبم و در وجد و طربم . زيرا خداوند پيشاپيش من گام بر مي دارد و راهم را هموار و آسان مي كند تا كامياب شوم .
همايش ملي آموزش و پرورش نظري و مهارتي ؛ فرصت ها و چالش ها : 15/8/86
در روز هاي 8 و 9 آبان ماه ، همايشي تحت عنوان « همايش ملي آموزش و پرورش نظري و مهارتي ؛ فرصت ها و چالش ها » در اردوگاه شهيد باهنر تهران برگزار گرديد . فراخوان همايش از ابتداي سال جاري به ادارات آموزش و پرورش سراسر كشور ابلاغ شده بود . از 673 چكيده مقاله ي ارسالي به دبيرخانه ي همايش ، در نهايت 40 مقاله برگزيده شدند .
مقاله ي ارائه شده توسط من تحت عنوان « نقش فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش نظري و مهارتي » نيز در داوري هاي همايش برگزيده شده بود . به همين دليل در همايش شركت كرده و مقاله ام را ارائه دادم .
در اينجا برخود لازم مي دانم از تمامي افرادي كه در برگزاري اين همايش نقش فعال داشتند ، به ويژه جناب آقاي دكتر آژيده ،رئيس ستاد همايش ، جناب آقاي حنيفي ،دبير كميته ي علمي ، جناب آقاي رمضانپور ، دبير كميته ي اجرايي و سركار خانم ميرمجتهدي سپاسگزاري نمايم .
براي ديدن تصاويري از همايش ، اینجا را کلیک کنید .
دوستانه با زيست شناسي :
پس از انتشار متن مصاحبه ي من و چند تن از دبيران زيست شناسي كشور در مجله ي رشد آموزش زيست شناسي – پائيز 86 ، تحت عنوان دوستانه با زيست شناسي ،همكاران محترم از سراسر كشور – به ويژه دبيران محترم زيست شناسي مشهد با ارسال ايميل و تلفن نسبت به اين مصاحبه ابراز لطف نمودند و در رابطه با كاربرد فناوري اطلاعات در آموزش مطالبي را عنوان كردند . از جمله بعضي از همكاران به كمبود امكانات در مراكز آموزشي اشاره نموده اند . گروهي نيز حجم زياد مطالب كتاب هاي زيست شناسي و سد كنكور را مانعي بر راه استفاده از فناوري و همكاري گروهي در كلاس درس عنوان نموده اند . ضمن سپاس از توجه همكاران محترم ، بايد گفت كه تمام موارد عنوان شده صحيح مي باشد ولي ما دبيران نيز وظيفه داريم با تمام كمبود هاي موجود روش هاي جديدي را جايگزين روش هاي قديمي كنيم . تا دانش آموزان نيز با علاقه ي بيشتر در رشته ي تجربي تحصيل كنند . در اينجا لازم مي دانم مواردي از كاربرد فناوري اطلاعات در آموزش موضوعات درسي اشاره داشته باشم . لازم به ذكر است كه همكاران محترمي كه متن مصاحبه را در مجله ي رشد نخوانده اند مي توانند با كليك بر روي اين قسمت متن مصاحبه را مشاهده كنند . در اينجا بر خود لازم مي دانم از جناب آقاي مهرگان روزبه ، به دليل انجام مصاحبه و از جناب آقاي كرام الديني سردبير محترم نشريه و اعضاي شوراي برنامه ريزي جناب آقاي دكتر اخوان سپهي ، جناب آقاي آل محمد ، سركارخانم الهه ي علوي و جناب آقاي دكتر شهريار غريب زاده سپاسگزاري نمايم . با اميد به موفقيت بيشتر براي اين عزيزان .
نقش فناوري اطلاعات در آموزش موضوعات درسي :
نا كارآامدي شيوه هاي آموزش سنتي ،به دليل فقدان تحول و پويايي و عدم توجه به تفاوت هاي فردي در سرعت و كيفيت يادگيري و محدود بودن محيط ياددهي – يادگيري به زمان و مكان فيزيكي خاص و محدود آموزشگاه ، يكي از چالش هاي جدي مسئولان آموزش و پرورش در دهه ي اخير بوده است . فناوري اطلاعات و ارتباطات ( ICT ) رويكرد هاي جديدي را در حوزه هاي برنامه ريزي نظارت ، اجرا و ارزشيابي آموزشي فراهم نموده است .
کاستن از ميزان مصرف انرژی معلم ، کسب تجربه ی عینی توسط دانش آموزان و تعمیق یادگیری ، افزایش فعالیت های بدنی دانش آموزان و مصرف انرژی روانی آنها ، استفاده ی بهینه از زمان کلاسی و ارائه ی بهتر درس .( به ویژه در درس هایی مانند زیست شناسی )، ایجاد مهارت همکاری با گروه ها ، ایجاد ویژگی های شخصیتی از قبیل اشتیاق به مشارکت ، ایجاد توانایی برای مشارکت در بحث گروهی و توانایی حل مسائل پیچیده ، تبديل معلم از یک سخنران و ارائه دهنده ، به یک تسهیل کننده و راهنما ، انجام تکالیف از طریق وب توسط دانش آموزان و افزایش دستیابی به مواد آموزشی با کیفیت بالا و رشد تحقیق در جوامع ، موارد ي از تاثيرات به کارگيری( اهداف ) فناوري ارتباطات و اطلاعات مي باشند .
موارد کاربرد IT و ICT ، در تدریس زیست شناسی :
معلم می تواند از IT برای ارائه ی درس استفاده کند . به ویژه در درس هایی مانند زیست شناسی ، به خصوص برای تدریس بعضی از مباحث از جمله مراحل پروتئین سازی ، تقسیم میتوز و میوز ، با استفاده از تصاویر و انیمیشن های آموزشی ، می توان مفاهیم را بهتربه دانش آموزان آموخت و باعث افزایش سرعت و کیفیت تدریس شد . در نتیجه کار معلم بسیار آسان تر می شود .
در بعضی موارد نیز برای انجام کارهای تحقیقاتی ، نیاز به جمع آوری اطلاعات ، در یک زمینه ی خاص می باشد . در چنین مواردی اینترنت کاربرد دارد و بهترین و سریع ترین منبع می باشد و این مزیت را نیز دارد که اطلاعات آن به روز است .
استفاده از نرم افزارهایی که در آن ها امکان کار در یک دنیای مجازی با جانوران و گیاهان وجود دارد .مثلا ً تشریح جانورانی مانند سوسک یا قورباغه در آزمایشگاه های مجازی
آشنا کردن دانش آموزان با تیره های مختلف گیاهی و جانوری از طریق عکس ها و تصویر هایی که وجود دارد و می توان از سایت های مختلف تهیه کرد .
شبیه سازی فرایند های زیستی توسط دانش آموزان و تقویت و بهبود روند تفکر ، استدلال و دقت دانش آموزان
برای شبیه سازی آزمایش و تجربیاتی که انجام آن خطرناک یا نیاز به تجهیزات پیشرفته دارد ، مانند آزمایش های ژنتیک می توان از اینترنت استفاده نمود..
در اينجا بايد به اين نكته نيز اشاره كنم كه فقدان نرم افزار های مناسب برای استفاده در تدریس از کمبود های جدی معلمان ماست و باید نسبت به تولید و نشر آن اقدام جدی صورت گیرد. توسعه ی فناوری تحت رابطه ی ارزش ها و فرهنگ ملی و اعتقادی ما قرار گیردو در تولید و توسعه ی فناوری بکوشیم تا خود تولید کننده باشیم و وارد کننده نباشیم.
عباراتی نغز از یک کتاب : ۲۵/۷/۸۶
يكي از همكاران ،خواندن كتابي را توصيه كرده بود . امروز كه از كنار يك كتاب فروشي رد مي شدم ، به ياد توصيه ي ايشان افتادم و وارد فروشگاه شدم . بعد از كمي جستجو ،كتاب را پيدا كردم و خريدم . امشب ساعتي را به مطالعه ي اين كتاب پرداختم .عباراتي بسيار جالب در اين كتاب نگاشته شده است . به همين دليل تصميم گرفتم چند عبارت را به نظر شما دوستان نيز برسانم .
آنچه آدمي بكارد ، همان را درو خواهد كرد .يعني هر آنچه از آدمي در سخن و يا عمل آشكار شود يا بروز كند ،به خود او باز خواهد گشت و هر چه بدهد باز خواهد گرفت . اگر نفرت بورزد ،نفرت به او باز خواد گشت و اگر عشق بورزد ، عشق خواهد ستاند . اگر انتقاد كند ، از او انتقاد خواهد شد و اگر دروغ بگويد ،به او دروغ خواهند گفت و اگر تقلب كند ، به او حقه خواهند زد .
جايي هست كه جز تو هيچ كس نمي تواند آن را پر كند . كاري هست كه جز تو هيچكس قادر به انجامش نيست .
آنچه در عبادت مي طلبيد ، يقين بدانيد كه آن را يافته ايد و به شما عطا خواهد شد .
اگر كسي موفقيت بطلبد اما اوضاع را براي شكست آماده كند ،دچار همان وضعي خواهد شد كه براي آن تدارك ديده است .
درست هنگامي كه انسان كوچكترين نشانه اي از آنچه طلبيده است ، نمي بيند ؛ بايد براي آن تدارك ببيند .
گذشته و آينده سارقان زمان هستند . انسان بايد گذشته را متبرك كند . اما اگر اين گذشته او را در اسارت نگه مي دارد ، آن را به فراموشي بسپارد . آينده را نيز با اين اطمينان كه براي او شادماني هاي بي پايان در آستين دارد ، بايد متبرك گرداند ؛اما كاملا ً در حال زندگي كند .
كلام انسان عصاي معجزه گر اوست . سرشار از سحر و اقتدار !
تكرار جمله هاي زير براي افراد زيادي موفقيت آورده است : من كاري دارم عالي ، به شيوه اي عالي ! با خدمتي عالي ، براي پاداشي عالي !
منبع : كتاب چهار اثر از فلورانس اسكاول شين – ترجمه ي گيتي خوشدل
شمال کشور : ۲۴/۷/۸۶
كشور ما ،ايران زيبايي هاي خاص خود را دارد .به هر گوشه ي آن كه سفر كنيم ، چشم انداز هاي زيبا مي بينيم . استان هاي شمالي كشور مانند مازندران ، به دليل داشتن طبيعت زيبا و درياي خزر ، به ويژه در فصل تابستان پذيراي ميليون ها ايراني هستند . آب و هواي استان های شمالیایران با توجه به وجود دريا، كوه و جنگل به دو نوع معتدل مرطوب و كوهستاني تقسيم مي شود. آب و هواي معتدل و مرطوب . وجود درياي مازندران و رشته كوه هاي البرز و نزديكي اين دو مظهر طبيعت به يكديگر در نواحي جلگه اي تا كوهپايه هاي شمالي البرز، آب و هواي معتدل و مرطوب را به وجود آورده است، تابستان هاي آن به ويژه در سواحل دريا، گرم و مرطوب است. زمستان هاي اين نواحي معتدل و مرطوب و به ندرت يخ بندان مي شود .
ماه مهر :
اواخر تابستان هوا كمي سرد مي شود و بوي پاييز به مشام مي رسد .من اين هوا را دوست دارم و در اين روز ها ،شادي به خصوصي در چهره ام موج مي زند . من در كودكي مدرسه را بسيار دوست داشتم و يادم مي آيد با نزديك شدن پاييز و سرد شدن هوا براي رفتن به مدرسه آماده مي شديم . از مدرسه که به خانه می آمدیم ُ با علاقه و بدون اشاره ی والدین تکالیفمان را انجام می دادیم . یادم می آید تا مشق هایم را نمی نوشتم حتی نهار نمی خوردم . من در شهري با هواي سرد زندگي مي كردم . مادرم با نزديك شدن پاييز درز هاي لاي درها را مي بستند و از ورود هواي سرد به درون اتاق ها جلوگيري مي كردند .آن سال ها كه منازل گازكشي نبود ؛به همين دليل بخاري هاي نفتي نيز از انباري بيرون مي آمدند و گردگيري مي شدند .با وجود اينكه امكانات رفاهي كم بود ولي صفا و صميميت زياد بود . يادم مي آيد شب هاي رمضان در اطراف سفره ي افطار چه شور و شوقي داشتيم . من از سال های اول تکلیف روزه مي گرفتم و سحر هاي رمضان براي من بسيار خاطره انگيز است .مادرم زودتر از ما بيدار مي شدند و پس از آماده كردن غذاي سحر دعاي سحر مي خواندند . اين سال ها كه دعاي سحر را مي خوانم به ياد روز هاي مدرسه مي افتم . آري من مدرسه ، ماه مهر و شب هاي رمضان را بسيار دوست دارم و از خداوند مهربان سلامتی بیشتر مادر و پدرم را خواستارم.
متأسفانه در اين سال ها با نزديك شدن مهر ،دانش آموزان خيلي خوشحال نمي شوند . شايد به اين دليل كه امكانات بيشتري دارند . در روز ساعت ها با كامپيوتر مشغولند و درس و مدرسه مزاحم آن ها مي باشد . شب ها نيز بيشتر علاقه به تماشاي سريال هاي تلويزيوني دارند و براي انجام تكاليف مدرسه بايد تا دير وقت بيدار بمانند و روز ها كسل و خسته مي باشند .
بياييم عشق به ماه مهر و مدرسه را در دانش آموزان بيشتر كنيم .
سخني با دانش آموزان :
با سلام
امروز در كلاس درس زيست و آزمايشگاه 1 تصميم گرفتم به جاي درس پرسيدن شفاهي ، چند پرسش كتبي مطرح كنم ( امتحان بگيرم ) . دانش اموزان معمولا ً از امتحان گريزانند ،به خصوص امتحاني كه از قبل اعلام نشده باشد . انتظار داشتم با توزيع ورقه ها صداي بعضي دانش آموزان بلند شود .ولي بدون هيچ گونه اعتراضي دانش آموزان برگه ها را گرفته و امتحان دادند . سوالات نيز مفهومي بودند و خوشبختانه اکثر نمرات نيز عالي . به نظر من علت آمادگي دانش آموزان موارد زير مي باشد .
- در كلاس و هنگام درس دادن به دقت به درس توجه كرده و نكات مهم را يادداشت مي كنند .
- به توصيه ي من ،هر روز كه درسي داده مي شود ، آن درس را در منزل مرور مي كنند . حتي اگر روز بعد آن درس در برنامه درسي شان نباشد .
- روز قبل از حضور در كلاس و پرسش كلاسي نيز يك دور ديگر درس را مي خوانند .
- دانش آموزانی که نمره ی عالی نگرفته اند ُ احتمالا ْ موارد بالا را رعایت نکرده بودند .
اگر دانش آموزان عزيز به اين موارد توجه كنند ، درس را به خوبي ياد مي گيرند و مشكلي با كتاب هاي زيست شناسي نخواهند داشت و در تست زدن و آزمون كنكور نيز دچار موفق خواهند بود .
دانش آموزان عزيز ،اگر مطلبي را به راحتي ياد نمي گيريد ، به دنبال علت باشيد و سعي كنيد آن ها را برطرف كنيد . بعضي از علل به شرح زير مي باشند :
- شايد در كلاس حواستان پرت بوده و به درس خوب توجه نكرده ايد .
- در هنگام درس خواندن توجه كافي به درس نداشته و ذهنتان از درس منحرف بوده است .
- درس را اصطلاحا ً طوطي واري خوانده ايد و نكات مهم را يادداشت نكرده ايد .
- فقط يك بار از روي درس خوانده ايد .و مطالب را مرور نكرده ايد .
- پس از پايان درس خواندن ، درس را از خود نپرسيده ايد .(كتاب را ببنديد و از خود سوالاتي را كه قبلا ً يادداشت كرده ايد ، بپرسيد .)
- درس را ، همان روز كه تدريس مي شود ، در منزل نخوانده ايد .
هميشه دانش آموزان از دبيران خود مي پرسند كدام كتاب تست را تهيه كنيم . توصيه ي من اين است كه قبل از تست زدن ، كتاب درسي را عميق و مفهومي بخوانند .متأسفانه در بعضي موارد ، دانش آْموزان مي خواهند با تست زدن درس را ياد بگيرند كه اين روش اصلا ً مناسب نيست . پس اول درس را به خوبي ياد بگيريد ،بعد تست بزنيد . استفاده از تست هاي كنكور سال هاي قبل و آزمون هاي مختلف نيز بسيار مناسب است .
با آرزوي موفقيت براي دانش آموزان عزيز
متنی را که در ادامه ی مطلب می خوانید ُ دوستی برایم فرستاده است . چون به نظرم بسیار جالب و خواندنی بود در وب لاگ قرار می دهم.
ادامه مطلب
كاهش گرايش به رشته ي تجربي ؛ چرا ؟ ادامه ی مطلب را کلیک کنید .
ادامه مطلب
اتوبوس شلوغ :
از مدرسه بر گشته و منتظر اتوبوس بودم .اتوبوسي در ايستگاه ايستاد ،ولي صندلي خالي نداشت . سوار نشدم ، به اين اميد كه اتوبوس بعدي مي آيد .پس از ده دقيقه اتوبوس ديگري آمد كه آن هم كمي شلوغ بود ولي اين بار ديگر سوار شدم . يكي از دانش آموزانم هم با من سوار اتوبوس شد . سر و صداي زيادي در اتوبوس به گوش مي رسيد . كودكي خسته بود و از مادرش مي خواست كه از اتوبوس پياده شوند . راننده ي محترم هم هر از گاهي با ترمز هاي ناراحت كننده ، مسافران را به جلو هل مي داد و صداي همه را بلند مي كرد . خانم جواني با مسافري كه در كنارش نشسته بود ،از مادر شوهرش بدگويي مي كرد . اتوبوس در ايستگاه ايستاد و چند نفر پياده شدند ،همينكه شروع به حركت كرد ، خانمي كه حواسش پرت بود و با دوستش صحبت مي كرد ، داد زد آقاي راننده نگه داريد من مي خواهم پياده شم . ولي سر و صدايش بي فايده بود و تا رسيدن اتوبوس به ايستگاه بعدي خانم محترم غر غر مي كرد . خانم ديگري با تلفن همراه با صداي بلند صحبت مي كرد ، گويا كس ديگري جز خود او در اتوبوس نبود . در همين گير و دار يك صندلي خالي شد و دانش آموزي كه با من سوار انوبوس شده بود صندلي را به من تعارف كرد و من خواستم سوار شم كه خانم سالمندي را ديدم كه سر پا بودند . صندلي را به ايشان تعارف كرده و ترجيح دادم كه بايستم . ماجراهاي درون اتوبوس حواسم را پرت كرده بود به طوري كه داشتم فراموش مي كردم بايد پياده شم . نظر شما در باره ي اين مطلب چيست ؟
مسير مدرسه تا ايستگاه اتوبوس را از پاركي عبور مي كنم .پارك كوچكي كه داراي زمين بازي كودكان و وسايل ورزشي براي بزرگسالان مي باشد .صبح ها جند نفري مشغول ورزش و پياده روي هستند و تعدادي از وسايل ورزشي فعال است .ولي ظهر كه از مدرسه بر مي گردم ، خبري از ورزش نيست و بيشتر جوانان و كودكان در پارك ديده مي شوند . كودكان در حال سرسره و تاب بازي ولي جوانان ...
امروز در كنار وسايل ورزشي ، بر روي نيمكت ، چند جوان نشسته بودند و با كمال تأسف در حال سيگار كشيدن بودند . ديدن اين صحنه مرا به فكر فرو برد و نگاهم را به كاج هاي سبز دوختم . صداي دو كاج به گوشم رسيد كه با هم مي گفتند : ما تلاش مي كنيم تا دي اكسيد كربن محيط را گرفته و اكسيژن وارد فضاي زندگي انسان ها كنيم ؛ ولي خود آنان با وارد كردن دود و آلودگي به محيط ، سلامتي خود و ديگران را در معرض خطر قرار مي دهند !
به نظر شما ، اين جوانان چه پاسخي براي كاج ها دارند !؟
